「青出於藍」這成語典故出自《荀子·勸學》：「青，取之於藍，而青於藍。」靛青是從蓼藍提煉而成的，但是顏色比蓼藍更深。後用「青出於藍」比喻學生超越老師，後人勝過前人（註一）。學習這成語典故對我有所啟迪。
我在中國是一名中文老師，八十年代移民來美，又繼續從事此職業，先後在康寧、仁愛中文學校任教，一晃就十餘年。現享受退休生活。2018 年某一天，我在信實谷宣道會學集體舞時，偶遇一位家長和我打招呼。她非常自豪地告訴我她的女兒已博士畢業，現已在 Google 工作了。我聽後，感到十分欣慰。她的女兒姓梁，從中國來美的。當時才七、八歲，就顯示出她的聰明才智，主動回答問題，不怕羞、不怕錯，積極參加各項體育運動，是位活潑開朗的小姑娘。如今成為一位學者，真的不簡單。
2019 年 4 月一個艷陽天，我步行到 San Jose Morrill Walgreens 商場的藥房取藥時，有位英俊青年小伙子穿著工作服，在輪到我取藥時，他詢問我有沒有教過書？我回答說：「在仁愛中文學校教過。」他接著回答說：「我是該校的學生，妳是我的老師，教過的張某某。」這時我才醒悟過來。他還說：他很珍惜小學的資料，每年的年刊至今他一直保留著。
上述兩例，我曾是他們兩人的啟蒙老師，現在他們都已長大成才，和我相比，他們都超過了我，真是青出於藍而勝於藍，後浪勝過前浪。
回憶在仁愛、康寧中文學校的日日夜夜，多麼值得懷念呀！
上好中文課，首先要引起學生求知的興趣。每篇課文都有其中心，執教者根據不同課文的要求，給予學生一定的知識：朗讀、抄寫使學生了解課文的一種手段；解題能激發學生求知的慾望。如《中國語文第二讀本》有一篇課文，題目是《世界真細小》，我以地球儀為例，用提問句提出：世界有多大？有五大洲、四大洋；有黃、白、黑等各色人種，他們在地球上生存發展，現用跨張的手法，把世界縮小成地球儀那麼細小。從地球儀上，可以看到海洋、陸地，想像到春、夏、秋、冬四季的變化 —— 春光明媚，鳥語花香；陽光燦爛，百花開放；天空湛藍，繁星點點；白雪茫茫，枯木逢春。世界是那麼美好，人類就是生活在這樣的環境中，因而引起學生對世界探討的興趣。這些固然不可少，但形象化教學更為重要。方法有多種：
一是實物展覽。如講《旅行》一課，我把從中國旅遊中帶回來的紀念品，選印有西安的窯洞的圍裙，南京的雨花石，四川九寨溝風景畫等，展示給同學觀看，並簡單介紹一下這方面的知識，豐富學生的見聞。
二是繪畫。如講《天使島》，先畫一個帶有翅膀的少女，象徵天上派來的使者，再介紹天使島的地理位置（它位於三藩市漁人碼頭外），使學生了解它雖美其名「天使」，但實際上卻是實行排華、迫害華人的地方，對過去的歷史有所了解。又如講「中秋節」一課時，在介紹「嫦娥奔月」、「后羿射日」傳說時，我都用圖畫講解，加深學生的印象。
三是手舞足蹈或必要的動作手勢相配合，能引起學生的注意，產生聯想，收到彰明顯著的效果。在講「土風舞」一課時，我邊講邊跳。課文是介紹菲律賓的竹竿舞、日本的盆祭舞、中國的秧歌舞、美國的四方舞，反映了世界各國的民族特色。我還補充了中國兒舞：「月光光，月光光，梧桐樹下洗衣裳，洗得這樣白，好讓兒童上學堂。」這首兒歌寫一位年青的婦人在皎潔的月下洗衣裳，為了讓孩兒穿著乾淨的衣裳上學。它反映了家長從小就望子成龍的心情，深一層的意思，是要孩子們刻苦學習，不要辜負父母的期望。我邊唱邊跳，使學生了解跳舞是表現日常生活的方法。又通過教學生跳秧歌舞，加深他們對中國民間舞蹈的了解。
吸取教訓，提高教學水平。在九十年代，我在康寧中文學校執教時，有位小朋友平時很活躍、也很聰明。當我在課堂上小結大家做作業的情況，表揚了一些做得很認真的小朋友而並沒有提到他的名字，忽然發現這位小學生趴在凳上，把我們嚇了一跳，向前詢問，他也不回答，只是不理我們。他的舉動影響了教學的效果，這要怎麼辦？觀察他的情況並無大礙，於是我們繼續上課。課後，和他的家長聯繫，匯報他的表現，加強與家長溝通。事後，我總結為什麼會出現這種情況，就是因為沒有注意到同學的情緒。每位小朋友都需要肯定，如果沒有得到肯定，他們會鬧情緒的，所以老師教學需要全面考慮，不能疏忽。又如，我在仁愛中文學校同樣遇到這樣的事情，兄妹倆同一個班，妹妹聽話、守紀律、上課專心致志，成績優秀，我表揚了她，她的哥哥就當場哭起來。我做為老師，勸了他多次，他都止不住哭，好像受了很大委屈。家長也在場，但不吭聲。他為什麼哭？是不是不服氣或是有其它的原因？
以前我看過報章刊載一則新聞，題目是《受歡迎的畫家》，敘述一位畫家，替人畫相，不論多醜的人，只要給他畫像，都會高高興興滿意地離開。原來凡是醜陋的人，他都仔細地觀察，找出他的善良、有優點的一面進行描繪，所以畫出來的人像都是標緻的。這啟發了我，每個人、每位小朋友都有優點，注意發掘，增強他們的自信心。
為了繼承中國優良文化的傳統，每逢中國節日，新年、元宵、清明、端午、中秋等都會一一介紹；重大的節日將會舉行慶祝。如春節期間，小朋友要學寫春聯。入學一年級開始，就安排時間練書法，到新年前後就學寫春聯；如 2002 年是馬年，他們就寫「一馬當先」、「萬馬奔騰」、「馬到成功」、「千軍萬馬」、「車水馬龍」等。他們非常感興趣，興趣就是他們的老師。仁愛中文學校，每年學期結束，都要舉行大型的表演會，每班出節目。如 2004 年是猴年，粵語五年級將學過的知識串連起來，排成一齣戲，名叫《新年樂》：
開始敲鑼鼓：咚、咚、咚，噹、噹、噹；
放鞭炮：劈哩、啪啦，劈哩啪啦造成歡樂氣氛；接著朗誦：「新年到，新年到，穿新衣，戴新帽……」；「今年是猴年……誰的尾巴長？猴子尾巴長。」；「兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山」（註二）；
花果山的孫悟空來了，迎新春，賀新歲，恭祝大家新春快樂，今年更好！結尾又敲響鑼鼓，咚咚咚！這樣表演，既能溫故知新，又能了解中國的十二生肖記年的方法，鞏固了學習的知識。
我將點點滴滴的資料，積累起來，寫成此文。願學生們回憶昔日學習中文的情景，奮發圖強，把自己培養成為一個有用的人才，在不同崗位上發揮作用，貢獻自己的力量。